⒈ 老师传授的说法。
⒈ 老师传授的说法。
引《三国志·吴志·士燮传》：“官事小闋，輒玩习书传，《春秋左氏传》尤简练精微，吾数以咨问传中诸疑，皆有师説，意思甚密。”
《隋书·经籍志一》：“至 隋，孔 郑 并行，而 郑 氏甚微。自餘所存，无復师説。”
明 唐顺之 《叶包庵先生寿序》：“自是诸生各自名其师説而固守之，终其身不敢变一字一句，以为家法。”
⒈ 师长的传授、教诲。
引《隋书·卷三二·经籍志一》：「至隋，孔郑并行，而郑氏甚微。自余所存，无复师说。」
⒉ 文章名。唐韩愈所作。因慨叹当时师道不存，故提倡学人必须从师，并以此文赠学子李蟠。
师说是一个动宾短语，由“师”作为主语，和“说”作为动词，构成了一个完整的句子结构。
可以通过联想记忆来记忆师说这个成语。可以想象一个老师在讲台上向学生讲课的场景，学生们认真聆听老师的教诲，这样就可以将师说和教育的场景联系在一起，更容易记忆。
可以通过了解中国古代的教育制度和师生关系来深入了解师说这个成语的含义和意义。还可以学习其他与教育和师生关系相关的成语，如“师出无名”、“师者，传道授业解惑也”等。
师说可以用于形容教师的言传身教，以及学生受益于老师的教导。在教育领域、学校、家庭教育等场景中，可以用师说来表达对教师的敬意和感激之情。
1. 老师的师说让学生受益匪浅。2. 他一直铭记着老师的师说，一直努力学习。