⒈ 善于有步骤地辅导他人学习。
例循循善诱，服膺儒行。——南朝梁·刘孝标《辨命论》
英be good at giving systematic guidance; lead the students skillfully by orderly method; teach with skill and patience;
⒈ 亦省作“循诱”。
引语本《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
南朝 梁 刘孝标 《辩命论》：“瓛 则 关 西 孔子，通涉六经，循循善诱，服膺儒行。”
清 沉复 《浮生六记·闺房记乐》：“先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。”
徐迟 《牡丹》：“她果然成为一个循循善诱的教师了。”
宋 曾巩 《上欧阳学士第一书》：“若其以庸众待之，寻常拒之，则 巩 之望于世者愈狭，而执事之循诱亦未广矣。”
⒈ 语本指循序渐进的诱导。也作「恂恂善诱」、「循循诱人」。
引《论语·子罕》：「夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。」
《文选·刘孝标·辩命论》：「?则关西孔子，通涉六经，循循善诱，服膺儒行。」
《浮生六记·卷一·闺房记乐》：「先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。」
近谆谆教导 谆谆教诲
反引入歧途
春秋时期，孔子的学生对孔子非常崇拜，颜渊是孔子的得意门生之一，他称赞孔子的教学方法说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既渴天才，如有所立卓尔。”别的弟子也附和说他们也有同感。
孔子是春秋鲁国陬邑人，鲁定公时为大司寇，鲁国大治。后因政治理念与权臣季桓子不合，周游列国十三年，却未受到其他国君的重用，返回鲁国，致力于古代典籍的整理。孔子秉持“有教无类”的精神，开平民教育的先河，有弟子三千人，颜渊是其中最贤能特出的一位。孔门后学记录孔子应答弟子、时人以及弟子间的问答之语，而成《论语》一书，其中可见孔子思想的纲领，及治学的方式。〈子罕〉篇载，颜渊感叹道：“老师善于诱导人循序渐进地为学向善，他让我广求学问，行为合于礼。使我想停止，都停不下来。我已用尽我的才能去做，但老师如树立新的目标，又高远非凡，我虽想逐步追随，也没法办到。”说明孔子的学问博大精深，而且注重教学方法，按著每个人的资质和学养，一步步地引导学生学习，使学生能够充分了解教学目标的所在。“循循善诱”这句成语就从这里演变而出，形容善于循序渐进地诱导别人。
①他循循善诱，使我很快就学会了电脑输入法。
②老师教学严谨，循循善诱，深受我们的爱戴。
③要不是老师循循善诱，我一定无法在比赛中得奖。
④在老师的循循善诱之下，同学的成绩有了很大的进步。
⑤幼稚园学童最需要一位循循善诱的老师，来启发他们的心智。
⑥我母亲循循善诱，总让我做事前先明辨是非，而非在事后一味地指摘错误。
循循善诱由三个词组成，每个词的意思分别为：循循（温和巧妙地）+ 善（善于）+ 诱（引导）。这个成语的结构简洁明了，容易理解和记忆。
记忆循循善诱可以通过以下方法：
可以进一步了解中国传统文化中的其他成语，如“以德服人”、“化干戈为玉帛”等，以拓展对中国文化的了解。
循循善诱常用于描述某人在处理复杂问题、解决纷争或改变他人观念时的技巧和智慧。这个成语适用于各种场合，如教育、管理、领导、谈判等，特别适合需要与他人合作、说服对方或解决矛盾的情况。
1. 他通过循循善诱的方式，成功地说服了团队成员接受新的工作安排。2. 她以循循善诱的态度引导学生，使他们主动参与课堂讨论。